专家提醒

专家提醒：谨防孩子网络幽闭症

不脱网会脱离现实
日前，职能部门对一家网吧进行突查，发现顾客中一半以上是稚气未脱的孩子。事实上，暑假里越来越多的中小学生成为整天泡在网上的“小网油子”，在聊天室里侃得天昏地暗。然而，专家指出，他们极有可能患上一种叫做“网络幽闭症”的心理疾病。
如今，随意走进南京街头巷尾的一些网吧，都能看见一群稚气未脱的孩子坐在电脑前，飞速地敲击着键盘。他们大多数是中小学生，玩游戏已经不再是他们的兴趣所在，他们大多热衷于与网友聊天，有的一泡就是几个小时甚至是通宵包机。为何这些“小朋友”对虚拟中的交流乐此不疲呢﹖
南京大学心理健康教育与研究中心心理咨询师费俊峰分析认为，青少年时期作为从儿童到成年的过渡阶段，最渴望获得同辈群体的认同。而现在的青少年都是独生子女，在家中比较孤独，如果父母与孩子的沟通不够的话，其内心的精神需求在现实生活中就得不到满足。网络的出现恰好给予他们一个机会，可以通过在网上与同龄人的交流宣泄内心真实的快乐、烦恼、孤独和痛苦。但是有不少青少年在网上交友、聊天时显得积极、热情，可以互诉衷肠。在现实生活中却对同学、家人丧失交往的兴趣，严重时出现情绪低落，产生自闭心理。这实际上已经是一种心理障碍。
南京市中小学卫生保健所徐萍所长指出，现在的中小学生的生活普遍存在的问题是：室内活动多，户外活动少；模拟体验多，生活体验少；间接体验多，直接体验少。上网聊天其实也是他们内心企图寻求理想化状态的一种途径。但是，长期沉湎于虚幻的网上世界，会在一定程度上弱化他们与真实世界交往的能力，尤其是在性格、气质尚未定型的时候，这种影响可能更大，严重的还会导致心理疾病。家长对孩子的心理成长有至关重要的作用，平时应多与孩子进行交流、沟通，并鼓励孩子多开展野外活动、社会交际活动。孩子上网前可以用他们能够接受的形式控制其上网的时间。千万不能让任何孩子患上“网络幽闭症”。

别吝啬表扬

儿子学琴纯属偶然，但从儿子学琴这件事上，却让我悟出一些教育孩子的道理。
邻居是一位音乐教师，孩子小伟和儿子同龄。家庭使然，小伟学琴，儿子也闹着学琴。我和妻子都是音乐盲，根本不赞同音乐细胞先天不足的儿子跟着起哄。可是“近朱者赤”，儿子三天两头往邻居家跑，还软磨硬泡地要求学琴。无奈，只好买一架廉价钢琴满足儿子的要求。邻家小伟比儿子有音乐天赋，父母也把孩子学琴当一回事儿，每每放学后，就把小伟关起来，命其练琴，“每一首弹20遍”，动辄大声训斥，不是说熟练度不够，就说技法“太差”！我们家则不然，儿子学琴，一切顺其自然。我们对他期望值不高，只是要求他在不干扰别人作息时间的时候练琴。儿子练琴纯属自发的，但热情却很高，还常邀请我和妻子当听众。一曲终了，我们除了掌声还要给予适当的鼓励和表扬，如“这一段好像比昨天弹得更顺了。”儿子却说：“老师说如果我改掉小指倒下的毛病就更好了！”我和妻哪里懂得什么指法，就说：“相信你会改掉的。”我们的赞扬和信任激励着儿子，儿子练琴的兴趣始终不减。而邻居家小伟在父母的严厉管教下却愈来愈厌倦弹琴。后来儿子进步更大了，竟出人意料地夺得市少年宫钢琴比赛第一名，令教音乐的邻居一家百思不得其解。因为学琴来之不易，因为快快乐乐地练琴，儿子练出了信心、恒心，练出了做事负责的态度，我和妻感到莫大的欣慰。
两个孩子的学琴经历使我更加坚信，表扬激励使人自尊，自尊产生自信；相反，冷嘲热讽、挖苦奚落，只能泯灭孩子的理想奋斗之火。笔者中学时代曾亲历过这样一件事。一次做数学题，老师问大家有没有与标准答案不同的解法，一位女生自告奋勇地将自己的答案写在了黑板上。其实也没有什么不同，只是比别人多绕了几个不必要的步骤。大部分同学都善意的笑了，孰料老师出口一句：“真是脱了裤子放屁。”片刻哑然之后，爆发出一阵哄堂大笑。这位女生后来没有考上大学。对此，笔者至今仍固执地认为，很大因素是数学老师的这句话，将她搁浅在沙滩上，使她失去了远航的机会。

孩子胆怯怕生怎么办

我们知道，孩子出生以后，不是生活在真空里，而是生活在一个复杂的社会环境中，是需要与别人交往的，这就是一个人的社会化过程。研究表明，首先与孩子交往的是他的母亲和父亲，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴。孩子在这些活动中逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的社会生活非常重要。如果家长不注意满足孩子这种欲望，整天把他关在房间里，不让与周围的人和事接触，那么这种社会交往性的萌芽就会萎缩，就会影响孩子心理正常发展。可以说，孩子胆怯、怕生，做什么事都不能独立完成，正是缺乏社会交往能力的表现。
孩子自主性没有得到发展，是造成胆怯、怕生的另一原因。心理学的研究表明，孩子从出生8个月～3岁之间，是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围更加扩大，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长不认识这一特点，总是不让孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力，形成胆怯心理。
孩子胆怯也可能是由于家长的一些不恰当的批评和指责造成的。比如，孩子主动擦桌子，由于人矮力小，可能擦不干净。如果家长任意指责，不首先肯定孩子积极性的一面，也会造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长不从爱护的角度去关心和帮助孩子，而采取责备和取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯的心理。
要克服孩子的胆怯、怕生的心理，要根据不同原因，采取针对性的措施。首先要提高认识，明确教育是关键。对孩子自主性的需要，既不能一味满足，也不能过多限制。一味满足，容易造成任性和执拗；过多限制，会挫伤孩子的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育的作用，对孩子的行为，应从孩子的角度去评价，并肯定他们做得好的地方。但要对孩子不能做的事情加以控制和限制，以免发生意外。站在成人的角度，孩子的许多行为都可以找到不少问题，如果因此而事事包办，处处代劳，就不利于孩子自主性的发展。
第二，要扩大孩子的社会生活圈子。例如，鼓励孩子与小朋友一道玩，让孩子接待客人，做一些力所能及的招待活动，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓励孩子从事简单的社会交往，到商店买东西时，要孩子自己告诉售货员买的东西名称，让他们问价钱，买好东西后向售货员表示感谢、告别等。
第三，从小培养孩子生活自主的能力和习惯，鼓励孩子做力所能及的事情，如自己穿衣裤，自己洗脸，扫地，整理玩具、图书等。孩子做这些事时，家长要做方法上的指导。对孩子认真做事的态度要表扬，对孩子做得不太好的事，除告诉孩子应当怎样做以外，还应鼓励孩子下次做好，增强下次做好的自信心。
第四，把帮助孩子克服胆怯、怕生与帮助纠正孩子不良行为习惯相结合。对孩子不良行为习惯不能只批评指责，更不能讽刺讥笑，这样会损伤孩子自信心和自尊心。纠正孩子不良行为习惯，可由成人控制，逐渐纠正。也要为孩子提供正确行为的条件，例如，孩子大小便的习惯，可以由成人按时提醒，到逐渐养成自己解便的习惯。又如，准备手帕，不让孩子发生随地吐痰的不良行为等。
对孩子的培养教育，要从小抓起，从点滴做起，要持之以恒才能做出成效。另一方面，也不要因孩子有某些缺点而对孩子的发展丧失信心，甚至放弃教育。

怎样纠正儿童任性心理

一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。从心理学角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。但是，孩于的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。
有位家长说：“我们孩子闹起脾气来，任何人都吃不消，他吃饭从不按时三餐，想吃时就吃，而我们吃饭时，他准是在一旁玩个不停，且最好由人陪在他身边，如果硬劝阻他，他会哭闹不止。”像这样的儿童就可以被认为有任性心理症结。
儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，不善与人交往，难以适应环境，不被别人接受而陷人孤独，经不起生活的考验和挫折，对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。
由于孩子任性的表现干差万别，因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力，可参照以下几种方法：
1、转移孩子的注意力。孩子注意力集中的时间比较短，父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力，改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童，在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家，可他就是不愿意走。如果母亲说，“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩；如果母亲说，“走，妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。
2、在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。
3、有时可以采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。
当然，解决孩子任性的方法还很多，关键在于培养孩子认识和判断事物的能力。

思远

不能放纵儿童的攻击性行为

攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为，它在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿园阶段主要表现为吵架、打架，是一种身体上的攻击；稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方赞成心理伤害。
攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段。这期间年轻的父母不仅千方百计地满足孩子的各种需要，而且食物也优先供应孩子，甚至不让孩子与他人分享，这样容易导致孩子占有欲旺盛。家长的娇宠放纵，极易导致孩子为所欲为，稍不如意就以 “攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步。攻击性行为有着明显的性别差异，一般男孩的攻击性比女孩更突出，男孩受到攻击后，会急切地去报复对方，如果任其发展到成年，这种攻击性行为就可能转化为犯罪行为。
心理学家认为，攻击是宣泄紧张、不满情绪的消极方式，对儿童的发展极其有害，必须进行纠正。家长可以采用“转移注意”法，对有攻击性行为的独生子女给予较多的关注，在日常生活中多用一些有趣的事来转移其注意力，这样可以培养兴趣、陶冶性情以达到“根治”的目的。例如：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步、打球或进行棋类活动；培养文化兴趣、绘画、音乐是陶冶性情的最佳途径。引导孩子经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，乃至逐渐转移攻击性行为。

你的孩子感到压抑吗？

1、哭泣。通常孩子哭泣是由于饥饿或疲劳，但哭泣也是减轻压力 的一种自然方式。
发展心理学家阿利瑟·所特著的《流眼泪与发脾气》一书。“哭 泣是一种自然愈和机制”，当孩子受到太强的刺激不知如何放松时， 他们就垮了下来，然后大声啼哭，这就是为什么在生日聚会上总会有 很多哭成泪人的孩子。随着儿童年龄的增长，眼泪仍然是他们在情绪 激动时释放压力的一种方式，所以家长不要忽视他们的哭泣，应该充 满爱意，心平气和地对待。
2、不安的睡眠。夜晚对孩子来讲是很难度过的。把婴儿或咿呀学 语的孩子和他们的父母分开，他们会很自然地感到焦虑。在想象力丰 富的学龄儿童脑子里，壁橱可能是妖魔鬼怪的藏身之所。如果说你的 孩子长期失眠，那一定是有什么事情在困扰着他们。
在睡觉前和你的孩子聊聊天，给他们一个机会说出心理话，这有 可能会改善他的睡眠不佳。
3、疾病反复。如果你的孩子叫嚷肚子疼或头疼，但又没有任何外 在的症状，那么他可能就是精神紧张。曾经有一个父母正在闹离婚的 孩子表现得非常焦虑，他不断地去医务室检查，说自己头疼。作为父 母，即使你怀疑孩子在装病，也应该带他去看医生。华盛顿特区国家 儿童医院的急诊和社区儿科主任本·基特曼建议，一旦诊断出疾病， 应首先治疗儿童的情绪和心理，而不是身体。
4、攻击性行为。“语言能力有限的儿童减轻压力的唯一方式就是 咬激怒或欺负他的的伙伴。孩子的愤怒可能源于心情压抑。”这就是 阿利瑟·所特称的“碎饼干现象”——一个两岁的孩子不大可能由于 得到一块碎饼干而感到不安，只是将其作为借口释放早晨郁积的沮丧 心情。
家长应该尽量少地告诉他做什么以及如何做，否则只能增加他的 压力。孩子需要无忧无虑的玩耍，做自己想做的事情。
5、过度忧虑。孩子看到新闻中灾难的报道而害怕飓风是情理之中 的事。同样，学生害怕临近的考试也是正常的。但如果他们害怕所有 的人和事就不正常了，他们越感到软弱无助，害怕的东西就越多。
弗吉尼亚的爱丽斯·安多斯在她6岁的儿子劳根第一次不想去上学 时不知所措。“劳根问我‘可不可以跳过一年级的第一天？’”，爱 丽斯回忆说，“我问他担心什么，他告诉我他整周都在担心‘等于’， 他说，‘我知道2加2等于4，10加10等于20，可是如果老师问我50加 25等于多少，我就不知道了。’”。爱丽斯告诉孩子，或许班上其他 孩子也不知道，但老师会教他们，因为这是她的职责。“我的话使他 放心多了”，爱丽斯说，“他愉快地度过了上学的第一天。”
6、说谎和欺骗。四五岁的学龄前儿童有时会撒谎，但他们经常并 不知道他们行为的后果。大一点的孩子在已经能够分清真假的情况下 也会撒谎，这大多数是因为他们受到很多的压力。
8岁左右的孩子更关注自己在学校的表现。10岁的时候他们会有诸 如“别人喜欢我吗？”这样的社交考虑，归根结底，他们想取悦于父 母，担心会辜负他们的期望。如果承认自己辜负了父母的期望，他们 会感到羞愧。因此，他们就编造了一些父母喜欢听的话，让他们高兴。
7、拒绝吃饭。一些挑食的孩子胃口小，没有食欲；另一些在饭桌 上明确表示不喜欢某些饭菜，但最终他们会吃掉喜欢的饭菜；而对于 可能患有饮食紊乱的孩子，他们就干脆不去想自己饿不饿。谈到饮食， 简单地把食物分成“好的 ”和“坏的”或过量运动以“燃烧脂肪”， 可能意味着你的孩子正在试图通过一种不健康的方法控制自己的身体， 从而达到控制压力的目的。
据一项调查显示，1—5年级的学生里有40％的女孩和25％的男孩 在减肥。孤立无助的感觉和自卑引起对食物的反感，但多数情况下， 父母一方丑陋的体态和对别人胖瘦指指点点的态度会影响孩子。

把握宝宝成长的敏感期

儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其它事物，她把这些阶段叫做敏感期。在敏感期内，儿童会毫无理由地“对某种行为产生强烈的兴趣而不套其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发某种 机能为止” 。在这段时期内儿童所表现出的内在省略与快乐，正是源于他们探索外部世界的强烈欲望。假如父母知道这种敏感期，在适当的时候给予孩子一些帮助，而且善于利用这个时期孩子的特点，将起到事半功倍的效果。相反，如果在任何敏感期的兴趣遭到妨碍而无法发展，就会丧失了以自然的方式来教育孩子的机会。
3岁前的儿童在敏感期中会有五种突出表现：
1.对秩序的喜爱。
这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后才能形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。
2.急切以双手和舌头探索环境。
这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。
3.乐于学习走路。
这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。
4.对微小精细的东西感兴趣。
这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。
5.对社会性发生兴趣。
儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务。这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机。
从这些发现中我们至少可以有两个方面的收获：
1.孩子的有些“毛病”可能是为了学习。比如趴在地上玩蚂蚁而不顾是否把衣服弄脏；什么东西都爱放进嘴里尝尝；没有目标，到处乱跑等等。了解了有关敏感期的问题，也许再遇到孩子犯类似“毛病”时，你能够多一点理解了吗？当然要能加以引导的话，你的宝宝肯定会更棒。
2.孩子天生具有很多优点。他们喜欢秩序，愿意与人合作，但为什么许多孩子还存在着没有良好的生活习惯，缺乏人际交往能力的种种问题呢？那就有可能是家长本身对孩子的认识不够，从而错过了宝贵的敏感期。不过，亡羊补牢也还来得及，只要你坚信任何一个孩子都愿意做个好孩子，并且他们有这个能力。

孩子的四种心灵需要

孩子的心灵是一个没有杂质的净地，没有谎言，没有欺骗，一切都直来直去，他们的行为都是基于想满足自己某种单纯需要所致。但如果爸爸妈妈对他们的行为缺乏敏锐触觉，则可能引起不良的行为问题，如能小心参考下列四点，则有助于了解他们的心理。
心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：
1.父母的爱护和关怀；
2.被接受、被尊重；
3.得到别人的赞赏；
4.在家里有地位。
有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。
四种不适当行为
第一种：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。
第二种：争权力。像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。
第三种：报复。孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。
第四种：自暴自弃。当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。